??谑懈呒壖脊W校中等職業教育質量年度報告


  2020-03-03


  

  

   2019年,??谑懈呒壖脊W校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,認真貫徹落實習近平總書記有關職業教育重要講話精神,持續深入學習習近平總書記“4.13”重要講話和中央12號文件精神,堅持以市場需求為導向,以服務就業為宗旨,堅持“不忘初心,牢記使命”,全面扎實地抓好常規教學、社會培訓、技能鑒定和招生就業等各項工作,有效的推進了學校教育教學工作向前發展。

  根據《海南省教育廳關于編制發布2019年中等職業教育質量年度報告的通知》(瓊教職成[2019]82號)要求,對我校中等職業教育發展與質量數據信息進行了采集、統計和分析,現報告如下:

  一、學校情況

  1.學校概況

  ??谑懈呒壖脊W校創辦于1970年,原名??谑泄I學校,1978年改名為??谑屑脊W校,學校隸屬??谑腥肆Y源和社會保障局,是一所財政全額撥款的公辦職業學校,2002年學校被確定為國家級重點技工學校,2005被確定為高級技工學校,更名為??谑懈呒壖脊W校,2013年被確定為中等職業教育改革和發展示范學校建設校,2014年經省政府批準掛牌成立海南省??诩紟煂W院,與??谑懈呒壖脊W校合署辦公,實行一套人馬兩塊牌子,以培養高技能人才為目標,辦學層次有三年制的中級工班、五年制的高級工班,五年制3+2分段培養大專班,六年制預備技師班。2018年被人社部、教育部、財政部授予國家中等職業教育改革發展示范學校。

  學?,F有龍華校區和秀英校區兩個校區,占地面積318畝,建筑面積67363.57平方米,秀英校區已建成車輛工程系、電氣自動化系、機械工程系、食品與藥品系4個系各單獨1棟教學實訓樓及一個國家高技能人才培訓基地,一個標準運動場,固定資產達2億,其中教學設備總值5973萬元,擁有各類實驗實訓室90間,其中電類專業擁有自動化實訓、PLC實訓、電機、制冷、彩電、電拖等40間實訓室;汽車運用與維修專業設有汽車駕駛培訓基地、發動機構造與維修實訓室、底盤構造與維修實訓室、汽車電器構造與維修實訓室、汽車鉗工實訓室、汽車電工電子實訓室等17個實習車間;機電技術應用專業擁有數控實訓室、普車實訓室、焊工實訓室、鉗工操作室等12間實習車間;計算機應用專業擁有計算機實訓室、網絡實訓室、安裝調試實訓室、辦公設備實訓室等10間實訓室;食品藥品檢驗與營銷專業、烹飪與營養專業擁有實驗實訓室7間;高星級飯店運營與管理專業、高鐵服務專業擁有實訓室4間?,F有校外實習基地41個,每百名學生配教學用計算機38臺,學校多媒體教室使用效率達100%,各專業均建有數字化教學資源庫。

  學校內設行政管理機構9個科室,教學輔助機構8個系部除常規學制教育、社會培訓、技能鑒定和推薦就業工作外,還積極承擔??谑熊姷貎捎萌瞬排嘤?、??谑泄珓諉T電子政務培訓、勞動預備制培訓、下崗失業再就業培訓、企業在崗職工培訓和農村勞動力轉移培訓等,每年各專業工種培訓人員2500-3000人,已建成海南省電工電子實訓基地、海南省農民工重點培訓基地、國家高技能人才培訓基地、汽修實訓基地、??谑袆摌I培訓基地,被授予海南省首屆創業人才培訓杰出學校、“國家技能人才培育突出貢獻獎”。

  2.學生情況

  2019年,學校招生986人,現有在校生2282人,其中??谏凑?0%,其他市縣生源占30%;學生主要集中在汽車駕駛與維修、電氣自動化設備安裝與維修、烹飪、高鐵航空服務專業和計算機專業,五類專業學生數量約占在校生總數的80%。從年齡結構看,學生主要集中在16—19歲,約占學生總數的96%。2019年學生鞏固率為93%,比上年提高8%。2019年畢業生493人。

3.教師隊伍

  學?,F有教師有148人,生師比為15:1。教師由高級講師、講師和助理講師,高級技師、技師和高級工,高級實習指導教師、實習指導教師等組成,其中雙師型教師有113人,占教師總數的88%,兼職教師38人,占教師總數的27.7%;高級職稱教師有44人,占教師總數的24%,;專任教師本科以上學歷73人,占教師總數的53%;碩士以上學歷占比為3%。

   4.設施設備

  學校教學儀器設備總值5973萬元,生均2.61萬元。圖書12.23萬冊,生均40冊,電子圖書1.18萬冊?;凇盎ヂ摼W+”,研發和完善數字資源管理與應用平臺、考核與評價管理平臺、各專業虛擬實訓教學環境,為師生提供便捷、開放的學習環境和交流平臺,實訓實習工位數2523個,生均工位數1:1,與上年度相比,教學儀器、實習崗位工位數量增長較大,生均紙質圖書數量變化不大。

  二、學生發展

   1.學生素質

  學校堅持立德樹人,秉承“崇德、敬業、勤奮、創新”的校訓,強化學生教育管理,努力讓學生成人成才。堅持育人為本,突出以誠信、敬業為重點的職業道德教育和創業教育,實施心理健康教育和職業生涯規劃教育, 發揮學校教育、家庭教育和社會教育的作用,把學生培養成為具有良好思想道德品質、熟練的職業技能、善于創業競爭的高素質勞動者。強化學生個體良好品德行為習慣的養成,探索學生良好心理素質形成的規律與方法;注重加強學生日常行為規范、文明禮貌和養成教育,提升學生自我完善的內驅力;重視開展“法律進學?!?,以公民道德和普法教育為重點,加強對學生的法制、交通安全、衛生保健、黃賭毒等知識教育;堅持以活動為載體,組織開展“清明祭英烈”、校園趣味運動會、校園文化藝術節等活動,寓教于樂,培養學生良好的行為品質,促進學生全面發展和健康成長。突出鞏固率考核,做好后進學生教育轉化工作,學生精神面貌明顯改善。充分發揮共青團組織教育引領作用,以“推優”發展團員、評先樹優為抓手,在學生中培養典型。

  嚴格按照上級要求開設公共文化基礎課程,開足課時,深化教學改革,實施一體化教學,形成人文教育特色,教育教學質量顯著提高。2019年文化課合格率達到了98%,專業技能合格率達96%。學校重視學生的綜合素質培養,促進學生全面發展,體能測評合格率比上年提高1%,達79.7%,畢業率97%。

   2.在校體驗

  學校不斷深化教學改革,提高人才培養質量。改變傳統的課堂教學模式,以學生為中心,采取項目、情景、案例、任務驅動等教學方式,理論課實行理實一體化教學,專業課實行工學一體化教學,學生的理論學習滿意度、專業學習滿意度、實習實訓滿意度均超過90%。

  學校注重校園文化建設,結合素質提升工程,開展主題教育活動,豐富學生的日常生活,提高學生的審美情趣。支持學生社團建設發展,配備專門的活動室,每年撥付一定的活動經費,購置活動道具、服裝等設施,確保社團活動正常開展。目前,學校有5個校級學生社團,29個系級學生社團,并配備專門的指導教師,在各項技能大賽和文體活動中發揮了主力軍作用,活動效果明顯。強化服務理念,做好后勤、安保等服務工作,積極解決師生在學習、生活中遇到的困難和問題。加大安全監管力度,建設平安校園,未發生重大安全責任事故。通過發放調查問卷統計,學生對校園文化與社團活動的滿意度95%,生活滿意度85%,校園安全滿意度90%,畢業生對學校的滿意度96%。

   3.資助情況,包括免學費和助學金落實情況、學校對學生的資助情況。

  學校根據國家政策和省下達的學生資助計劃指標,對符合條件的學生進行資助,每年每生2000元,對所有報讀中職學生全部免費學習,學校另設獎學金,一等獎3000元/年,二等獎2000元/年,三等獎1000元/年,獎勵人數占班級總人數的20%。

   4.就業質量,包括分專業就業率、對口就業率、初次就業起薪數據、升入高等教育比例及與上一年度相比的變化情況。

  學校十分重視學生就業,成立“校企合作管理科”專門負責學生的就業推薦工作,學生就業率長年穩定在96%以上,其中汽車運用與維修、電氣自動化、化工制藥、高鐵服務等專業對口就業率達96%以上,其他專業對口就業率達85%,學生升入高等教育的比例為8%,初次就業起薪為2000-3000元,與上一年度相比的情況主要表現在初次就業起薪有所提高。

   5.職業發展,包括學習能力、崗位適應能力、崗位遷移能力、創新創業能力等。

  學校非常重視提高學生的學習能力、崗位適應能力、崗位遷移能力、創新創業能力。開設職業指導課,開展一體化教學,突出實訓技能,注意工學結合、產教融合,個別專業與企業深度掛鉤,采取訂單培養模式,讓學生既熟悉掌握專業課的基本原理,又具備企業所需的專業操作技能,此外通過舉辦職業生涯規劃講座、優秀企業進校園等模式,引導學生自主創業,提高創新創業能力和崗位適應能力。

  三、質量保障措施

   1.專業動態調整,包括專業結構調整,人才培養方案調整等。

  學校應對自由貿易區(港)建設需求,對專業設置進行動態調整,新開設了航空服務專業、新能源汽車專業、新能源裝備技術、無人機等專業;計算機專業、汽車運用與維修專業、電子應用技術專業、電氣自動化專業進行了結構調整,制定了各專業的人才培養方案,加大了專業建設所需的設備和資金投入。

   2.教育教學改革,包括學校公共基礎課、專業設置、師資隊伍、人才培養模式改革、信息化教學、實訓基地、教學資源建設等情況。

  在保證文化基礎課應知應會的前提下,學校加大了專業課的學習和實操課的訓練,確保專業課和實操訓練不少于總學時的70%,專業設置根據社企需求開辟了無人機等新專業,教師隊伍根據教學需要采取公開招聘的形式錄用,外聘的教師先試講、試用,合格后才簽訂聘用合同,學校每年選派各專業骨干教師參加國家級、省級教師培訓學習,并不斷從社會上、企業中選聘專業能力強的人才充實到教師隊伍中,建立特聘教師崗位,為培養優秀學生打下堅實基礎。以學生為主題,遵循職業成長規律,采用“項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學、行為導向教學、生產實習一體化教學”等多種教學模式。為實現學?!靶F蠛献?、工學結合”的人才培養模式改革奠定了基礎。信息建設化方面,積極采取互聯網+教育的辦學模式,建立學校信息管理中心,搭建學校校園網、微信公眾號等信息平臺。在實訓基地、教學資源建設方面利用中央專項資金,采取PPP模式建設的化工制藥產教融合實訓樓和國家高技能人才培養樓(基地)項目2019年底交付使用,項目總投資9000多萬元(含教學設備款3000萬元)。

   3.教師培養培訓

  學校堅持實施“人才強教“戰略,制定了《??谑懈呒壖脊W校教師管理方案》、《師資隊伍建設實施方案》、《學科帶頭人、骨干教師、名師申報評選考核管理辦法》、《教師到企業參加實踐實施辦法》等相關的政策措施,切實加大青年教師、骨干教師、專業帶頭人培訓力度,全面提升師資隊伍的整體素質。組織教師參加各類技能競賽獲得優異成績。食品與制藥工程系1名教師參加第八屆全國烹飪技能競賽,獲得雕刻項目冠軍、特金獎及中國餐飲高技能人才等多項榮譽;車輛工程系1名教師參加2019年海南省職業技能大賽獲得汽車機電維修項目教師組金牌和技術能手稱號(代表海南省參加國賽);組織4名教師參加2019年海南省中職學校教師教學能力競賽,獲得1個二等獎,1個三等獎;組織教師參加海南省職成教學會2019年論文比賽,獲得2個一等獎、2個二等獎、3個三等獎;組織班主任參加全省班主任中職學校班級管理技巧和班主任優秀教育案例評選活動,獲得6個一等獎、7個二等獎、17個三等獎。選派30名骨干教師參加海南省中職學校國家級骨干教師培訓;組織86名教師參加技工院校教師培訓、46名教師參加省級以上各類培訓,如椰城職教大講堂、全省中等職業學校德育教師專題培訓、中等職業學校文化基礎課教師培訓、全省中等職業學院教師信息化教學能力提升培訓等。

   4.規范管理情況

  學校根據各項工作的需要建立了齊全、規范的八大類管理規章制度。分別是《??谑懈呒壖脊W校管理制度匯編》、《崗位設置和管理方案》等行政管理制度;《黨風廉政建設和反腐敗工作的實施意見》等黨政管理制度;《教學管理制度》、《教職工進修學習管理制度》等教學管理制度;《學生手冊》、《學生月操行量化管理方案》等學生管理制度;《學校固定資產管理制度》、《學校財務預算管理規定》等財務和預算管理制度;《校園治安管理條例》、《預防和處理校園突發事件應急工作預案》等安全管理制度;《理論課、實習課教學質量監督與評價管理制度》等教學質量監督制度;《教職工代表大會暫行條例》等工會制度。制度建立后,學校采取多種有效措施,確保制度得到嚴格執行。(1)學校按照課程計劃、課程標準開展教學工作,開齊課程,開足課時;(2)學校嚴格執行“收支兩條線”的管理辦法,認真按照財務管理制度及有關規定,加強學校的財務管理工作,同時逐年進行修改并完善單位的各項財務管理制度、規定和辦法;(3)學校加強教學常規管理,努力打造工作學習化、學習工作化的教師終身學習體系,穩步提高教師業務水平;學校每天安排值班人員到校園及周邊巡查違紀學生,經過努力,學生各種違紀現象大大減少;(4)學校組織學生進行防震減災演練,組織教師參加消防安全知識培訓,加強校警等保安人員培訓等。各部門嚴格按照學校規章制度進行管理,提高了管理質量和效率。學校自建校以來,沒有發生過重大安全事故,在科研管理方面,嚴格按照省教育廳科研項目有關要求認真把關,提升科研水平,學校各項管理工作有了更好的發展。

   5.德育工作情況

  學校始終堅持育人為本、德育為先的教育理念,始終把德育工作放在教育工作的首位,增強在新形勢下開展德育工作的主動性、針對性和實效性,全面提升學生綜合素質。把德育教育融進教材,引入課堂。

  主要通過以下途徑來落實德育課程:1.組織教師認真學習德育課程的教學大綱;2.教師通過德育課程學習和討論,培養學生守道德、知法、懂法、會運用法律維護自身權益;3.學校通過每學期的教學計劃、教學設計、教師工作手冊的檢查來監督德育課教師的教學落實情況。

  同時通過開展各類活動,堅定理想信念:1)組織“弘揚雷鋒精神、構建和諧校園”活動,一是組織青年志愿隊開展“學雷鋒”電器維修便民利民志愿服務項目;二是為紀念五四運動100周年,組織56名團員青年赴五源河國家濕地公園開展濕地保護宣傳志愿活動;三是組織翰墨飄香·筑夢中華”書畫展示大賽;四是開展 “青春心向黨·建功新時代”主題演講比賽;2)組織52名團員青年代表前往人民公園紀念園開展“清明祭英烈”主題宣傳教育活動;(3)舉行無償獻血愛心活動,共13人參加,捐獻3700ML;(4)為貫徹落實習近平總書記在慶祝海南建省辦經濟特區30周年大會上的重要講話精神, 根據??谑薪救甏髸鹦袆臃桨傅囊?,一是組織100多名學生參加濱海街道辦和濱海派出所主辦的2019年禁毒“春雷行動”的宣傳教育活動;二是組織秀英校區全體團員學生和學生會成員共100多人參加“凝聚青春力量·共建無毒椰城”禁毒宣傳教育講座;三是開展“健康海南,綠色無毒”主題征文活動;四是組織學生參加2019年??谑小巴漠嫿尽甭嫶筚?。在2019年??谑形逅谋碚弥?,學院志愿服務隊榮獲“??谑星嗄曛驹阜障冗M集體”稱號,1名老師榮獲“優秀共青團干部”稱號,1名老師榮獲“優秀共青團員”稱號。

   6.黨建情況

  2019年,學校黨委十分重視黨建工作,黨建工作逐步規范:(1)組織生活方面。召開22次黨員大會,24次支委會,22次黨小組會;共上8次黨課;共開展20次主題黨日活動;共召開4次組織生活會;開展4次民主評議黨員活動;(2)班子建設方面。中心組開展14次集體學習;班子成員召開2次民主生活會;共召開27次黨委會及黨委會擴大會議;(3)隊伍建設方面。逐步實現黨員檔案信息化;(4)黨風廉政建設方面。簽署了黨風廉政建設責任書30份;(5)考核管理方面。按市委組織部要求,認真制定了《2019年黨建計劃》、《2019年黨員教育培訓計劃》等4個工作計劃。另外結合學院黨建工作實際,制定了《迎接建黨98周年活動方案》、《學院黨委理論學習中心組學習制度》等3個制度;(6)市委巡察反饋意見整改工作方面。制定了《市委巡察組巡察反饋意見整改工作方案》,召開巡察整改專題會議8次,召開巡察整改專題民主生活會1次,涉及41個問題,共整改完成了38個,完成率93%;(7)開展“不忘初心,牢記使命”主題教育活動方面。制定了《“不忘初心,牢記使命”主題教育實施方案》,按工作安排計劃,召開“不忘初心,牢記使命”主題教育專題會議3次,班子成員開展“不忘初心牢記使命”主題教育集中學習研討2次、警示教育學習1次、到李碩勛烈士陵園開展“不忘初心,牢記使命”主題教育革命體驗教育活動1次、召開領導班子“不忘初心,牢記使命”對照黨章找差距專題會議1次、班子查找存在問題3個、班子成員查找存在問題共計9個。召開針對領導班子和成員征求意見座談會1次,以科室和系部為單位發放對班子和班子成員征求意見表25份;(8)在嚴格抓好發展黨員工作方面。嚴格按照“成熟一個、發展一個”的原則,著重從業務骨干和一線工作優秀分子中培養發展年輕黨員干部,切實增強黨員隊伍活力。一年來,發展3名入黨積極分子,4名預備黨員按期轉正。

  四、校企合作

   1.校企合作開展情況和效果

  學校堅持以市場需求為導向,以服務就業為宗旨,建立完善就業管理制度,構建了學生就業服務體系,定期到企事業單位進行了走訪,通過座談會、問卷調查等方式,調研企業對畢業生質量的總體評價、畢業生對企業和學校的滿意度,并根據調研結果針對性的不斷完善畢業生跟蹤服務工作,對相關問題逐一進行反饋和整改,得到廣大畢業生和用人單位的好評。

  學校積極開展校企合作,與海南日立電梯有限公司、??诘涝促Q易有限公司、海南英利新能源有限公司、海南星海灣豪生大酒店、海南金盤電氣有限公司、海南民生燃氣管道有限公司、海南有線電視發展有限公司等20多家企業,簽訂定點招聘單位和校企合作協議;組織了海南金盤電氣有限公司、海南英利新能源有限公司、山內精密電子(深圳)有限公司、三亞微愛攝影美學館、海航新國賓館、海南一汽海馬有限公司、海南海靈化學制藥有限公司、海南通用三洋藥業有限公司、上海昂泰蘭信息科技有限公司、??诿駝摽萍加邢薰镜裙镜默F場招聘會。

  經過努力,我校校企合作的效果非常顯著,主要體現在:1、學校受益:校企合作符合中職教育發展的內在規律,有利于促進中職教育的發展。(1)校企合作有助于合理分擔教育投入;(2)校企合作有助于合理組建優秀教學團隊;(3)校企合作有助于學校教學改革;(4)校企合作有助于建立穩定的教學實習基地。2、企業受益:校企合作符合企業培養人才的內在需求,有利于企業實施人才戰略。(1)校企合作有助于企業降低招工、用人方面的成本和風險;(2)校企合作有助于擴大企業品牌的影響。3、學生受益:校企合作符合學生職業生涯發展需要,促進學生就業,有利學生提高就業競爭力。(1)校企合作有助于培養學生的職業素養;(2)校企合作有助于學生就業創業。

   2.學生實習情況

   為做好2019年的畢業生就業實習工作,學校組織了32場就業招聘會,開展15次以就業形勢、就業觀念、職業生涯為內容的職業指導活動;組織相關科室及訪了海南日立電梯公司、海南鑫碧海安全玻璃工業有限公司、海南寶通實業有限公司、海南車喜喜洗車服務有限公司、山內精密設備有限公司、新李英玻璃有限公司、風向標教學設備有限公司、比亞迪汽車有限公司、格力電器有限公司等企業,了解企業用工需求和學生工作環境,探討開展校企合作模式。目前共錄用453名學生到到省內外24家企業實習,自主擇業學生32人,畢業生就業率達到98%,為畢業生的就業推薦工作提供了保障。

 3.集團化辦學情況

  我校是??谑泄I職業教育集團龍頭校,集團化辦學成效不顯著。

 五、社會貢獻

  學校堅持以服務為宗旨,以就業為導向,不斷深化改革,大膽創新,教育教學質量不斷提高,同時將學校的發展置于國家發展職業教育的大背景下,遵循職業教育發展規律,立足海南國際旅游島建設,培養現代高技能型人才。學校以重點專業建設為龍頭,加強校企合作,深化教學改革,創新高技能人才培養模式,提高高技能人才培養質量,增強社會服務能力,辦學49年來,為海南省培養了2萬多名優秀技能人才,不少畢業生已成為行業骨干和精英;為社會培訓人員4萬多人次,培訓農民工近3000人次,技能鑒定1.6萬人次,為海南技能人才培養和農村勞動力轉移做出了較大貢獻。2019年學校對口幫扶工作,根據市委市政府下達的扶貧工作任務,學院對扶貧幫扶點美蘭區大致坡鎮大東村委會的紅賽上村、高田村的2戶貧困戶開展入村調研慰問活動10次,與大致坡鎮大東村委會干部共同組織農戶觀看電視夜校22次,赴扶貧幫扶點調研53次,選派1名中層領導干部脫產兩年駐村開展扶貧工作,深入基層一線助力扶貧攻堅戰。

  六、舉辦者履責

   1.經費情況

  2019年我校經費收入總額為7109.8萬元,其中財政撥款6557.07萬元:中央資金2108.88萬元(秀英校區基礎建設項目房屋拆遷補償款722.5萬元,重新下達2018年現代職業教育質量提升專項資金278.32萬元)、省級資金479.88萬元、地方財政3968.21萬元(其中秀英校區啟動辦學房屋建筑物建設和基礎設施建設項目資金261萬),上年結轉為552.44萬元。生均撥款為2967.49萬元/2320人=12790元。主要項目資金使用情況:

  1)教育發展綜合改革專項資金1390.60萬元,其中 1175萬元用于學校實訓場地建設、實訓設備采購,200萬元用于校園文化建設,3.60萬元用于國家級教師培訓,12萬元用于特崗專職教師課酬。

  2)就業專項資金675萬元

  3)學生資助補助經費479.88萬元,其中國家助學金25.88萬元,優秀學生獎學金6.4萬元,免學費補助447.6萬元。

   2.政策措施

  學校十分重視辦學自主權,嚴格依法辦學、依法治校,認真貫徹執行《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的同事》(國發[2019]4號)文件,規范辦學,不斷制訂和完善學校各項規章管理制度,制訂學校公開 招聘教師的實施方案,落實教師編制,根據教學工作的實際需要,聘用緊缺專業的拔尖人才,提高專業學科的整體能力,提升學校辦學水平,合理制訂工作規劃和工作重點,為學校的發展指定了發展方向和工作目標。

  、特色創新

  我校的特色創新主要表現在專業教學方面的創新,2014年學校被教育部、人社部、財政部授予“國家中等職業教育改革發展示范學?!苯ㄔO校,在示范校建設期間,我校設立了3個重點建設專業和2個特色項目建設案例,現將其中2個案例展示如下,以反應我校的發展特色和主要創新點:

  校企合作模式創新---工作室引定向,就業好方向。

  計算機應用專業“海平面工作室”教學團隊以“項目驅動,典型工作任務導向”為工作室實施教學的核心理念,徹底打破傳統的由相互獨立的課程組成的教學體系,建立起工作過程導向的綜合化項目課程體系。學生進入工作室后,借助數字資源,通過自主合作學習,完成核心能力課程學習。在此基礎上,第二年開始實施模擬工作項目,將所學的知識運用到項目中,通過實踐找到問題和不足,從而激發學習興趣,鞏固學習效果。

  案例1:以研發為引領,促進教師水平和實訓條件雙提高

  電氣技術應用專業為解決教學實訓中缺乏仿真生產過程的設備問題,以研發為手段,組織教師參與實訓裝備的研發和制作。通過調研、論證、設計、加工、裝調、運行六個階段,針對相應企業的需求,了解工藝生產流程,設計制作配套的教學設備,研發出四期契合目前企業生產實訓的設備,不僅豐富了教學實訓內容,也為教師隊伍的持續發展提供契機,錘煉了教師隊伍綜合技術的動手能力和開發設計能力,進一步提高專業帶頭人、骨干教師及其他教師的教科研水平。自制仿真實訓設備,貼近生產實際,鍛煉教師,充實了實訓設備。

  案例2:三融合,三結合,培養電子電器應用型人才

  依托學校、企業、社會三個環境,把實訓、實習、生產三個環節有機融合起來。使學生的知識、技能和素養在做學一體的教學中和遞進安排的實訓實習中逐步得到提高。建設生產性教學實訓基地,學校同九陽家用電器維修中心、創維彩電維修中心和海南寶通實業有限公司建立了長期緊密合作關系,企業為學校提供相應的技術支持,包含師資培訓、教材、學材等,基本解決了教學過程與電器市場及企業接軌的問題。

  八、主要問題和改進措施

  在人才培養方向存在以下兩個問題:一、學校層面無法保障高技能人才(高級技師)的待遇,現行工資制度對高級技師崗位的設置比例不合理,我校培養的部分高級技師無法兌現相應的工資;二、受高級職稱職數比例的限制,無法引進高級講師等拔尖人才;三、職業技能提升活動對培養高技能人才的培養方(學校)的支持力度不大,其主要原因是相關職能部門因循守舊,不深入調研,不及時制訂,出臺相關培養高技能人才激勵機制的政策文件,改進措施建議引進高級職稱以上人才不收單位職數限制,培養的高技能人才(高級技師、技師)在事業單位不限比例,兌現相應的工資待遇。

   

                                                           ??谑懈呒壖脊W校

                                                              2020年3月2日